- 舒俊;姚利民;李碧虹;
研究型大学是高等教育国际化的先锋,教师参与国际化不仅是大学国际化的核心部分,更是促进大学教师发展的重要途径。对我国3所研究型大学专任教师的调查数据分析发现:教育国际化经历、国际化态度、国际化知识均直接影响教师的国际化参与程度,其中最显著的影响因素为教育国际化经历。教育国际化经历对国际化态度、国际化知识有正向影响,可通过这两个中介变量间接影响教师的国际化参与程度。根据影响因素分析结果,得出促进教师参与国际化的政策建议是:充分发挥海外引进人才的教育国际化优势;设计提高教师国际化参与意愿的激励方案;培育聚焦于国际化知识的教师学习型组织;发挥大学教师发展中心的统筹协调作用。
2019年12期 v.39;No.326 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 付八军;
创业型大学教师有两大基本职责与使命:推动学术成果转化与培养创造性人才。但是,强化学术成果的转化,容易削弱人才的培养,导致育人信念的缺失,这是大学三大社会职能演变的历史逻辑。提高创业型大学的社会认同度,要从培养创造性人才出发,抓住课堂教学主阵地,利用合作研究新途径,协调学术创业与教学育人新矛盾,构建四位一体的育人新体系,培育与实现创业型大学教师的育人信念。教师能否将教学育人当成一种义不容辞的使命与责任,当成岗位工作中的第一任务与天然职责,决定了创业型大学中国实践的前途与命运,也是中国特色创业型大学理论体系的基点与核心。
2019年12期 v.39;No.326 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王飞;
元知识、硬知识、软知识是大学教师作为知识人的三个起码要件,根本上决定着大学人才培养的公信力。针对现有对大学教师知识能力内涵认识存在的不足,通过重构大学教师知识能力的内在三维逻辑体系,即决定大学教师思考力的元知识、决定大学教师结构力的硬知识、决定大学教师应变力的软知识。加强对大学教师知识能力深刻内涵的认识,以把握什么才是真正优秀与卓越的大学教师,提升大学人才培养质量。
2019年12期 v.39;No.326 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李文;
高等教育的质量离不开教师素质和水平的提升,而博士生作为学术职业的后备人才,其培养却鲜少受到重视。由于日益加深教学与科研矛盾和窄化的博士生教育使博士生在学术职业市场里缺乏竞争力,日本开展了助教制度、短期讲座项目和职前教师发展项目。为有效提升博士生未来从事学术职业的水平,我国应精准定位教师发展的新诉求、加强教师发展机构的组织建设。
2019年12期 v.39;No.326 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 章越松;王明亮;
长期以来思想政治教育专业人才培养的目标定位存在与社会需求和培养方式不相匹配的问题,究其根本在于培养理念的不匹配,这使得人才培养规格偏离了既定的设置要求。OBE理念的引入改变了这一状况,其强调将社会需求作为人才培养的起点,注重以学生为中心、产出导向和持续改进。因此,必须以OBE理念统摄思想政治教育专业人才培养的目标定位、规格和路径。
2019年12期 v.39;No.326 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：406 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 沈红卫;
应用型转型既是国家的战略安排,也是大多数地方高校建设发展的内在要求。应用型转型是一个系统工程,涉及培养体系的方方面面,其中最为基础的要素之一是应用型教材。应用型教材建设必须突破传统的学术型教材的路径依赖。文章提出以学术性与实践性的融合创新应用型教材的建设路径,并以具体案例讨论了学习性与实践性融合的实现策略。
2019年12期 v.39;No.326 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 聂钦宇;
浙江省众多高校设有音乐教育专业,包括浙江音乐学院以及其他综合类高校。胡琴教学作为各校音乐教育专业民族乐器教学的基本组成部分,承载着传播中华优秀传统、传承发展民族音乐文化的重要使命。以浙江省各高校音乐教育专业的胡琴教学为研究对象,从各校教学现状出发,通过系统分析梳理,以期从理论层面为新形势下胡琴教学的改革提出可行性意见与措施。
2019年12期 v.39;No.326 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 臧慧萍;
进入21世纪以来,我国高等学校教育改革不断深化,对专业课教学提出了更高的要求,在不断优化课程结构体系,精选并充实教学内容,着力培养学生分析问题、解决问题能力的同时,更加重视培养学生的创新能力,力求使学生知识、能力等各方面均衡发展。因此,如何加强专业课课程建设、推进教学改革是广大专业课教师面临的共同课题。本文从精选教学内容入手,结合应用型审计人才的培养要求,对《审计学》课程教学进行体系重构,重点突出其综合性、实践性。教学方法方面,打破以往学生被动接受的填鸭式教学,积极发挥学生学习的主动性,采用多种情景式教学方法,调动学生学习积极性。
2019年12期 v.39;No.326 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 游海华;乔梁梁;
爱国主义教育基地是爱国主义和思想政治教育的重要场所之一。20世纪90年代中期以来的20多年中,浙江省已建成国家、省、市、县四级立体式的爱国主义教育基地网络。2017年对全省5市18个爱国主义教育基地的实地调研显示,基地参观人数呈团体游特色和逐年递增趋势,其建设经费和运转经费主要来自政府拨款,基地确实对广大民众的爱国主义培育和思想政治教育发挥了积极作用,但每人次参观耗费较高。当前,为发挥爱国主义教育基地最大化的社会效用,应大幅度减少或分流基地的编制人员,大幅度征召和利用志愿者服务,无缝隙、全天候开放基地,多途径扩大基地的影响力,多形式灵活开展爱国主义教育,成立省爱国主义教育基地协会,加强基地之间的互动等。
2019年12期 v.39;No.326 51-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 540K] [下载次数：598 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李新;
教育的根本大计是立德树人。高职院校大学语文课程是母语学习的重要路径,是阐释中华优秀传统文化的重要阵地,是增强文化自信,形成文化向心力的重要因素。高职院校大学语文教学要在课程思政的理念引导下,从立德树人的角度,重新思考大学语文的教学改革,要完善人才培养方案,调整教学内容和教学方法,注重语文教学的高素质教育和核心价值观引导,培养学生创新型思维能力等,以达到以文化人、以德树人的根本目标。
2019年12期 v.39;No.326 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：853 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 尉乐音;
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,需要高校思想政治理论课适应时代和实践发展新变化,推进思路理念、形式内容、手段方法的创新,增强工作实效性和时代感。积极推进"时政进校园"在高校思想政治理论课中的应用,是贯彻落实习近平重要讲话精神,深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,增强高校思想政治理论课教学实效性的一种新尝试。文章分析了高校思想政治理论课建设体系实施现状,介绍了"时政进校园"在高校思想政治理论课中的实施方案和具体定位,探讨了"时政进校园"在高校思想政治理论课中的应用价值。
2019年12期 v.39;No.326 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄艺娜;廖深基;
历史虚无主义的错误言论,对"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学产生了严重的不良影响。"纲要"课的学科地位、理论基础体系、教学目标等都受到较大冲击。"纲要"课教学要抵御历史虚无主义的不良影响,必须加强教师队伍建设、创新教育教学方法、改革考试模式等。
2019年12期 v.39;No.326 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：257 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙一勤;陈三妹;陈小萍;徐水琴;沈雪艳;
为提高护理学生的人文关怀能力,护理学专业积极探索本科护理教育的人文素质培育路径。通过优化课程体系、改革教学方法、加强环境育人、促进实践转化等方法,形成"全程递进"的护理人文教育模式,实现了多途径、多形式、多层面的护理人文教学,有效提高了人才培养质量。
2019年12期 v.39;No.326 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文庆;董梁;
专业素养培育是培养医学生形成正确生命价值观、良好职业道德、奉献医学的精神、严谨的科学态度和临床思维能力的教育过程,是医学生人文教育的重要组成部分。专业素养培育以"人体"为核心,挖掘人体不同生命形态衍生出的价值体现;以德育教育元素的形式,让医学生产生共鸣,增加认同感,进而达到专业素养培育的目的。在实践的环节中,遗体捐献延伸的多种庄重仪式,可让学生感悟到向死而生的情感升华;人体类课程体系的思政设计,可培养学生的专业道德情操和临床思维能力;人体生命展馆则作为生命文化教育科普基地,为医学生教育带来更深远影响。
2019年12期 v.39;No.326 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 姚克林;
医学人文教育是医学教育的重要组成部分,关乎我国医学人才的能力和素质的培养,是医学模式转变、医患关系改善的重要举措。将医学人文教育融入临床医学学科的教学中已经成为医学人文教育未来主要的发展方向。本文结合绍兴文理学院医学人文教育的现状,以医学影像技术专业为例,分享医学人文教育如何落地和贯彻于教学实践的一些探索,旨在推进医学人文教育更好的发展。
2019年12期 v.39;No.326 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 叶岗;
通过对绍兴市公办中小学和中等职教学校情况的调研,推测和计算今后5年所面临的语文师资缺口数据。在此基础上,立足于绍兴市教育强市的建设和基础教育所处的形势变化,就如何推进地方高校中文师范毕业生积极服务于区域中小学教师队伍建设,提出设想和对策。
2019年12期 v.39;No.326 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵忠平;
工作匹配对个体的工作流动有显著影响。本文基于全国9省的数据,从城乡义务教育教师与学校工作匹配的角度对其流动意向的影响进行分析,研究发现:农村教师的流动意向总体高于城市教师。家校匹配和薪资匹配对城市教师和农村教师的流动意向均产生显著影响,但在影响类别和程度上存在一定差异;质量匹配仅对农村教师的流动意向产生显著影响;而时间匹配和专业匹配对城乡教师的流动意向均不产生显著影响。要有效抑制和引导义务教育教师流动,需要就城乡教师流动问题进行针对性分析,并制定差异化的治理策略。
2019年12期 v.39;No.326 106-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 717K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 宋凡广;
在全面深化教育领域综合改革的背景下,高校后勤如何运用"供给侧结构性改革"理论,发现、分析并解决当下亟待解决的问题,寻找结构治理的有效途径,已成为改革必须直面的课题。通过分析后勤服务供给侧改革的内外需求,针对后勤服务存在的问题,提出供给侧改革背景下高校后勤结构治理改革路径。高校后勤通过社会化改革、创新机制、大后勤数据平台及公共服务共建共享等方法,打造一流现代化服务体系,将更好地为高校师生服务。
2019年12期 v.39;No.326 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]